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　　9月15日，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目“燈塔童程”指導(dǎo)老師定會接受湖北電視臺相關(guān)節(jié)目組采訪，詳細(xì)介紹該項目情況。節(jié)目以“探訪我省編程教育生力軍——燈塔童城少兒編程”為主題，展示了“燈塔童程”項目的面向?qū)ο蟆⒄n程設(shè)置和期望目標(biāo)，于9月22日中午11：53分在該臺教育頻道播出。

　　9月15日，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目“燈塔童程”指導(dǎo)老師定會接受湖北電視臺相關(guān)節(jié)目組采訪，詳細(xì)介紹該項目情況。節(jié)目以“探訪我省編程教育生力軍——燈塔童城少兒編程”為主題，展示了“燈塔童程”項目的面向?qū)ο蟆⒄n程設(shè)置和期望目標(biāo)，于9月22日中午11：53分在該臺教育頻道播出。

　　節(jié)目中，定會老師介紹道：“‘燈塔童程’主要為6到18歲的兒童及青少年提供編程教育服務(wù)，我們的教學(xué)目標(biāo)并不是將學(xué)生培養(yǎng)成職業(yè)的程序員，而是通過創(chuàng)意化課程，以編程為工具，訓(xùn)練學(xué)生形成計算思維。所謂的計算思維包括了問題分解、模式識別、抽象思維及算法設(shè)計四個組成部分，計算思維不僅對學(xué)習(xí)編程很重要，還可以被運用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活之中。我們的每節(jié)課都包括問題分解、老師講授、學(xué)生創(chuàng)造、學(xué)生分享和老師點評五個環(huán)節(jié)。通過持續(xù)的閉環(huán)學(xué)習(xí)，可以把孩子的能力推向一個新的臺階。”

　　“燈塔童程”項目創(chuàng)立于2017年7月，團隊成員皆為軟工、計科、新媒體、財管等專業(yè)的在校學(xué)生。項目組在定會老師的帶領(lǐng)下，遵循美國CSTA K-12標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)兒童不同年齡逐步設(shè)計和開發(fā)圖形化編程、代碼編程和算法編程三個層次的課程，旨在為兒童及青少年提供最優(yōu)質(zhì)的編程教育服務(wù)。目前圖形化編程課程板塊的啟蒙篇、基礎(chǔ)篇和提高篇已推向市場實施教學(xué)，受到了廣大家長和孩子們的好評，同時提升了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

　　今年5月，在2018年“創(chuàng)青春·匯得行”湖北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽上，雙創(chuàng)項目《燈塔童程——基于計算思維訓(xùn)練的少兒編程培訓(xùn)》榮獲了創(chuàng)業(yè)計劃競賽銀獎。9月，又獲得第四屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽湖北省銅獎。